رغم التقدم الذي حققته المنظومة التعليمية في المغرب على صعيد ولوج الأطفال إلى المدارس والمساواة بين الجنسين، يبقى الانقطاع الدراسي عقبة كبيرة تُهدد مستقبل الأجيال الصاعدة، مما يثير تساؤلات حول أسباب فشل الإجراءات الحكومية في التصدي لهذه الظاهرة المتفاقمة.
مؤشرات مقلقة رغم التقدم الطفيف
بحسب التقرير السنوي الصادر عن المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي، فقد بلغ عدد التلاميذ المنقطعين عن الدراسة في مختلف المستويات التعليمية خلال الموسم الدراسي 2022/2023 حوالي 294,458 تلميذًا، مقارنةً بـ 334,664 في الموسم السابق.
ورغم هذا التراجع، يظل معدل الهدر المدرسي مرتفعًا، ويزيد بشكلٍ مقلق عن المعدلات المسجلة في مواسم دراسية سابقة، مما يطرح السؤال: ما الذي يحول دون تحقيق تقدم ملحوظ في هذا المجال؟
هل يتعلق الأمر بضعف التدابير المعتمدة؟ أم أن هناك عوامل أخرى تؤثر في استمرارية الأطفال داخل النظام التعليمي مثل الفقر أو العوامل الاجتماعية والثقافية؟
تصاعد الظاهرة: ما وراء الأرقام؟
رغم الإجراءات الحكومية التي تهدف للحد من هذه الظاهرة، يشير “الأطلس المجالي الترابي” إلى تزايد سنوي في معدلات الانقطاع الدراسي. هذا التصاعد يستدعي التفكير في نوعية التدابير المعتمدة وفي فعالية البرامج الحالية.
هل هناك خلل في تطبيق السياسات التعليمية؟ أم أن هناك نقصًا في الموارد أو الرؤية الشاملة لمعالجة هذه الظاهرة بعمق؟
يجب هنا أن نتساءل عن الأدوار المتداخلة للمجتمع المدني والقطاع الخاص في دعم التعليم، وعن مدى مساهمتهم في الحد من الانقطاع المدرسي.
هل الجهود الموجهة كافية؟ أم أن هناك حاجة لتبني سياسات جديدة تأخذ في الاعتبار التحديات التي يواجهها الأطفال، خاصة في المناطق النائية والمهمشة؟
ما هي الأسباب؟
التساؤلات هنا لا تنتهي: كيف يمكن تفسير استمرار هذا الهدر المدرسي على الرغم من الجهود المبذولة؟ التقرير يبرز أن بعض التدابير الحكومية لم تأتِ بالنتائج المرجوة.
لماذا إذن تفشل السياسات المتبعة في كبح هذه الظاهرة؟ هل هو قصور في التنفيذ أم أن هناك عوامل أخرى لم يتم أخذها بعين الاعتبار؟
رغم تراجع طفيف في عدد المنقطعين مقارنةً بالموسم السابق، إلا أن هذا الانخفاض لا يزال غير كافٍ لتغيير الاتجاه السلبي.
إذ إن معدل الهدر المدرسي ظل أعلى من ما كان عليه في مواسم سابقة مثل 2020/2021، مما يعكس استمرارية التحدي.
ما وراء الأرقام: التأثير المجالي والاقتصادي
تقرير “الأطلس المجالي الترابي” يوضح تصاعد الانقطاع الدراسي سنويًا في العديد من المناطق، مما يثير تساؤلات حول الفوارق المجالية ودور البيئة المحيطة في هذه الظاهرة.
